陪宝宝阅读是个技术活

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兴趣是最好的老师，让宝宝养成好的阅读习惯，首先要让他们爱上书，然后才会愿意读书。有研究显示，在拿到一本书后，幼儿首先关注的信息是人物、动作、情绪和人物关系。家长在陪读时可以利用这些特点进行引导。
★大开脑洞，合理想象
通常，绘本或无字书的细节都非常丰富，家长需要做的就是对着画面，合理想象，一边找找细节一边“扩句”。比如看到一只小老鼠。“咦，它长着小小的眼睛，红色的鼻子像一颗小草莓，尾巴长长的（反正你就使劲掰吧）----在掰扯的过程中，娃会跟着慢慢读图，也会学会形容词等。你也可以给书中的角色起名字，想象角色的性格、心理活动。如小老鼠托着腮帮子在那里抠白纸。你可以说“小老鼠有点无聊，想找点事情干干”，也可以说“这是一只活泼的小老鼠，它呀闲不住……”这种想象，可以是千变万化的，只要能跟画面配起来，能自圆其说。

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阅读的时候，不但可以给书中人物设计角色，还可以给角色配音，分饰角色，和孩子进行对话。这个过程既像一个有趣的亲子游戏，又能衍生出很多新的解读。刚开始读，可能只能看图说话，情节也比较简单。慢慢地，就可以加形容词，画面上物体的颜色、性状。再接下来，可以加心理活动，尽情地想象……一点点地逐层推进。反复读不但可以让孩子有更多的精力去关注到细节，也符合孩子的性格特点。因为幼儿期的孩子都更喜欢重复单一的动作或过程。

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★各阶段孩子的阅读特点及培养方法
2岁前：是语感形成期，适合读短小有趣的儿歌童谣、简单重复的温馨故事。除了听故事，还应该给宝宝摸书、翻书，甚至撕书的机会。
2-3岁：是语言迅速发展期，适合读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的故事。除了听故事，还应该给2-3岁的孩子复述或跟读的机会，发展语言表达能力。
4-6岁：是阅读理解力迅速发展期，适合读更有想象力的故事，但篇幅仍然不宜过长。除了听故事，还应该给孩子扮演故事角色的机会。