三是“小教育”与“大教育”的关系。反腐蚀教育与整个部队思想政治教育有着密切的关系。后者作为一个“大教育” ，包含着多种具体形式，它为反腐蚀教育的开展提供基础，创造条件。前者作为一个“小教育”，是“大教育”的一个局部，与“大教育”中的其他形式互相联系，互相渗透，互相促进，为“大教育”总体作用的发挥在特定的方向上承担义务。在我军反腐蚀教育中有两种倾向值得防止和克服。一是片面地注意到“小教育”与“大教育”其它形式的相通性，自觉不自觉地把“小教育”泛化为“大教育”，忽视了它的专项性，以致在工作中不注意对“小教育”的具体研究与组织，简单地用“大教育”代替了“小教育”。二是片面地注重“小教育”的专项性，忽视了“小教育”对“大教育”的依赖性，孤立地就“小教育”抓“小教育”，结果是功倍事半，点子想了很多，工作也做了很多，但成效不大。把“小教育”与“大教育”有机地结合起来，对反腐蚀教育来说，必须将“小教育”纳入“大教育”中作通盘考虑。首先，要对“大教育”给予重视，积极地认真地完成好“大教育”中的各项教育。其次，应当努力依托“大教育”的成果，回答和解决反腐蚀斗争中的一些具体问题。此外，还要善于结合“大教育”中的其它任务把反腐蚀教育的有关内容渗透进去及传输出去，以借助“大教育”的整体合力，切实把“小教育”搞活搞好。 四是普遍与重点的关系。我军的所有单位都要开展反腐蚀教育，每个官兵都要接受反腐蚀教育。这种无一例外就是我军反腐蚀教育的普遍性。但是，大量的事实和已有的经验告诉我们，搞好反腐蚀教育，一定要把教育重点放在各级领导和机关身上。只有把这个重点抓好了，全军的反腐蚀教育才可能扎实有效地开展好。处理反腐蚀教育普遍与重点的关系，关键是在不放松面上教育的同时，真正使教育重点“重”起来。要从领导和机关的特点出发，主要通过纳入机关的思想建设，经常采用组织学习、思想整顿、自我教育和加强经常性思想政治工作等方式，来切实加强各级领导与机关的反腐蚀教育。要在领导和机关中倡导自尊自爱自重，积极增强自我约束能力。对各级领导与机关开展反腐蚀教育既是个重点，又是个难点，其难，主要难在坚持落实并见成效很困难。这方面，还需要重视，需要探索。 五是“完善自我”与优化环境的关系。社会主义市场经济条件下的我军反腐蚀教育必须不断完善自我。因为任务在变化，形势在发展，成员在更新，我军反腐蚀教育如果不随着变化的实际相应调整自己的内部机制，久而久之就会陷入困境，失去生命力。同时，我军反腐蚀教育的运行与环境的优化有密切关系。在这方面至少应当注重创造一个健康向上的思想舆论环境、一个有利于严格养成的管理环境、一个丰富多彩的文化生活环境、一个纯洁和谐的人际关系环境、一个拴心留人的物质生活环境。总之，搞好军队反腐蚀教育，也要贯彻“两手抓”的方针，即一手抓好“完善自我”，另一手抓好环境优化。否则，反腐蚀教育既难以开展，效果也难以巩固，长期有效地坚持更是难以做到。 （三）积极实现我军反腐蚀教育的规范化 规范化是事物发展到一定阶段上的产物，也是事物趋向成熟的一种标志。反腐蚀教育的规范化，就是要在这项教育中形成统一的方针原则和完备的规章制度，使整个教育目的清晰，对象明确，内容系统，要求具体，方法灵活。我军反腐蚀教育的长期性和经常性特点，决定它必须走向规范化。没有规范化，就无法避免具体操作上的主观随意性，以及由此导致的程度不同的无序现象，也就难以做到长期坚持和经常开展。 我军反腐蚀教育的规范化水平目前还较低，尽管七十多年历史已经使我们积累了这方面的丰富经验，但这只是给我军反腐蚀教育的规范化提供了一个良好基础。现在主要的不足，一是内容的设置还没有明确规范，二是规章制度的制定还没有跟上。对此应抓紧完善。 我军反腐蚀教育的内容体系可从四个方面来构造。一是反腐蚀基本理论的教育。主要是组织学习和理解党的三代领导集体与核心有关反腐蚀地位作用及方针原则等一系列的重要论述，以及他们对各种腐蚀影响的揭露和批判。通过这部分的教育，使我军官兵充分认识反腐蚀的重要性和必要性，同时明确党和国家对我军反腐蚀的基本要求，切实增强反腐蚀的意识和自觉性。二是反腐蚀形势任务的教育。主要是使官兵及时了解我军反腐蚀的新动态。比如，遇到的新情况、新矛盾，取得的新成绩、新经验，上级提出的新任务、新要求等。通过这部分教育，引导官兵随时看清形势，明确认识，经常保持清醒的头脑，保持参与反腐蚀工作的热情和积极性。三是反腐蚀历史传统的教育。主要是让官兵了解我军反腐蚀的历史，熟悉我军反腐蚀的优良传统。通过这部分教育，使官兵从我军的反腐蚀历史传统中受到启发，得到借鉴，同时体会到我军反腐蚀的长期性和艰巨性，积极强化责任感。四是反腐蚀行为规范的教育。主要是组织学习理解有关的政治、法纪和道德规范，帮助官兵明确上述各种规范的内容和遵守这些规范的意义。通过这部分教育，提高官兵规范意识，保持高度的纪律观念，为官兵在日常实践中进行正确的行为选择创造条件，积极地避免各种违法违纪问题的发生。 我军反腐蚀教育的规章制度体系可采用两种形式建立。一是综合到思想政治教育的规章制度中。比如，在我军现有的思想政治教育规章制度中，再对反腐蚀的有关问题作一些明确的补充规定。二是进行专门地建章立制。即综合我军反腐蚀的意义及教育的地位作用、方针原则、任务内容、方式方法等基本问题，作一个专门的规定，以便全军共同遵循。这两种形式相比较，后一种显得领导更重视些。 实现我军反腐蚀教育的规范化，要做大量的科学研究与论证工作，不能企求它在短期内很快达到较高水平。不过，只要全军各级都能对此引起重视，并有只争朝夕的精神，经过共同努力，这个目标是可以早日实现的。 |
