让更多教员到体系作战的全新实践中“加钢淬火”—— 欲育良才 先铸良师 置身于演练现场记者看到，对抗双方在一体化指挥平台上你来我往，激战犹酣。据介绍，此次演练的亮点之一，就是该院首次组织年轻教员充当蓝方，与学员展开直接对抗。 对抗越激烈，演练副总指挥、学院副院长刘英就越开心。他高兴地说：“只有真刀真枪的体系对抗，才能逼着教员走出书斋，走向‘战场’。” 此番走上“战场”亮剑，训练教研室教员张国军感触颇深。与学员们同台对抗，进一步增加了对体系作战的感性认识，让传道授业的底气更足了。想当初，课堂上的他虽然讲得头头是道，可课后调查时不少学员却表示“书卷味浓，硝烟味淡，不解渴。” 无独有偶，一名年轻教员初次授课就遭遇尴尬。当时，一名学员发问：“请教员结合参加过的演练，谈谈如何组织和开设基于一体化平台的指挥所？”一时间，这名教员愣在了当场。 课堂风波让学院党委“一班人”强烈感受到：教员队伍素质存在的“短板”，已成为深化教学改革的“瓶颈”。 素质“短板”，到底缺哪块？为此，学院党委通过剖析典型事例、组织学员代表座谈、深入部队调研等办法，一举摸清了问题和矛盾的根源：不少年轻教员缺乏一线工作经历，特别是面对基于信息系统体系作战这个全新课题，许多人的认知与实践存在较大落差。 欲育良才，先铸良师。院领导果断决定，让年轻教员到火热的体系作战实践中加钢淬火，实现教员队伍能力素质的转型再造。 基于此，学院年初就开始筹划这场年终“大戏”：组织教员运用一体化平台展开指挥训练，通过集中培训和分组讨论结合、理论研究与方案制订结合、集体熟悉情况与分角色准备结合、成果交流和演练观摩结合的方式，不断深化教员对体系作战知识的掌握，提升组织指挥体系作战的能力。 与此同时，他们还出台了《中青年教员发展规划》，加强与总部规划和部队需求的深层次对接，广泛组织开展比武竞赛活动，选送优秀的年轻教员到部队任职、代职、参加演习。近年来，他们先后安排300多人次到部队代职任职、蹲点调研、参加军兵种交叉培训，与数十个院校、部队建立协作育人机制，近千人次参加部队演习和改制换装工作。 几经淘洗，一个集教员、指挥员于一身的“双员型”教员队伍脱颖而出。据统计，该院100%的年轻教员会熟练运用一体化平台指挥打仗、组织教学，一批40岁左右的优秀中青年教研骨干竞争上岗，担纲领衔教学科研工作。
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