3. 肯定自己方法的习惯 在学校里老师通常要求孩子要按老师的方法学习，但是我们的老师会培养孩子应肯定自己的方法，因为实际上孩子自己的一些方法可能比老师的方法更简单或更易于理解。 在培养孩子肯定自己方法的习惯的同时，培养了孩子的自信心。 4. 当下解决的习惯 很多孩子在学习中遇到问题时，通常的做法是搁置或者死啃，这两种方法都是有问题的。而我们的老师，孩子一有问题，就会立刻帮助解决，出现一个问题解决一个问题。逐渐培养孩子有当下解决问题的习惯。因为孩子学习中问题一旦积累，就一定会造成成绩下滑，孩子天生没有解决问题的能力，但一定有积累问题的习惯。 培养了孩子当下解决问题的能力，会使孩子的学习没有了压力，同时为孩子节约了时间。 5. 改错的习惯 学习的本质就是克服困难，改错是一种健康的心理习惯。孩子学习的错误并不代表人生的错误，改错并不代表不好。老师会帮助孩子不要自责或者羞愧，改错是为了让孩子明白为什么错了，老师会帮助改错，使孩子变的乐观，愉快的接受不足。 6. 实证的习惯 孩子学习以外的事不能扩大膨胀为学习失败的问题。要有实事求是客观的科学的态度。这样才能使孩子以正确的态度学习，而不是因为父母等其他因素而学习，把随随便便的学习习惯改掉。 综上所述，就是让孩子和老师一起快乐的学习，学会怎么学习。 培训运用: 1. 初一孩子，小学成绩很好，到中学后成绩不太理想，适应不了中学的学习。 传统的学习习惯中最后一个环节是自习的习惯。对于小学的孩子来讲，一般都能做到预习、听讲、做笔记、做作业、复习。但是自习的习惯一般都没有养成。 自习是指独立的研究性的学习，是自己学习，与做作业有所不同。 孩子自习是一种学习主动性的表现，到了中学阶段，在学习过程中，自习是一个很重要的环节，能直接影响到孩子的成绩，也是学习能力的一种体现。 学校教师讲述的知识对于每个孩子来讲，所接收到的信息都是一样的，孩子之间成绩的差别不在于老师的讲课，而在于每个孩子自习的情况。有的孩子他有自习的习惯，能进行研究性的学习，能把知识点结合做题研究的更深，成绩自然会提高。而有的孩子在这个环节可能会差一些。 当然孩子在自习的过程中还有很多新的学习习惯需要养成，才能保证成绩的提高，才能使自习真正变的有效。例如我们老师会帮助孩子养成六种新的学习习惯，其中最能培养孩子学习知识的能力的习惯就是让孩子养成解释自己思路的习惯。 |
