孩子在学校的学习中，无论是做作业还是考试，对于做对的题老师给的是对号，做错的题老师给的是错号。无论是对或者错孩子都没有去解释自己做题思路的机会。而我们的老师会给孩子解释自己做题思路的机会，无论是做对了还是做错了都需要解释。做对的题解释之后，如果思路是正确的，老师会给予认可巩固，做错的题如果让孩子去解释，很容易发现问题，发现孩子的误区在哪，帮助分析错误的思路。同时这种新的学习习惯又会逐渐使孩子养成善于思考的学习习惯，使学习变被动为主动。 2. 孩子学习习惯不好，总是喜欢拖拖拉拉。 造成孩子在学习问题上拖拖拉拉有两方面原因。 一方面是孩子自身没有意识到学习对他来说是有责任的，而造成这一结果的大部分因素来自于父母。例如放学回家做作业就是孩子自己应该操心的事情，自己要独立完成，不应该总由父母提醒。有些孩子可能是因为父母总在督促，所以孩子自己就不操心了，如果是这种情况建议家长应培养孩子的独立性，多提要求少提醒。 另外一个方面也是很重要的一个因素，就是孩子的学习习惯不好。主要体现在主动性较差，喜欢积累问题，所以出现拖拖拉拉的情况。 针对这种情况，我们的老师会帮助孩子养成新的学习习惯，其中最能改变这种拖拉现象的习惯就是当下解决问题的习惯和解释自己思路的习惯。 很多孩子在学习中遇到问题时，通常的做法是搁置或者死啃，这两种方法都是有问题的。而我们的老师，孩子一有问题，就会立刻帮助解决，出现一个问题解决一个问题。逐渐培养孩子有当下解决问题的习惯。因为孩子学习中问题一旦积累，就一定会造成成绩下滑，孩子天生没有解决问题的能力，但一定有积累问题的习惯。培养了孩子当下解决问题的能力，会使孩子的学习没有了压力，同时为孩子节约了时间。 培养孩子解释自己思路的习惯，主要是给孩子一个解释自己解题思路的机会。从而培养孩子善于思考，主动学习的习惯。 3. 孩子在学习的过程中表现出不自信，没有兴趣。 当孩子在学习中表现出不自信时，一定要帮助孩子建立自信心，否则会影响到孩子的学习兴趣。 我们的老师会帮助孩子养成新的学习习惯，其中最能帮助孩子建立自信心的是培养孩子肯定自己方法的习惯。 在学校里老师通常要求孩子要按老师的方法学习，但是在学大，老师会培养孩子应肯定自己的方法，因为实际上孩子自己的一些方法可能比老师的方法更简单或更易于理解或更新颖。 孩子自己的方法一旦得到肯定，孩子自己在学习中就会有一种满足感，自然就自信了，对学习的兴趣也浓厚了。 4. 孩子在学习中出现错误较多的时候就会很烦躁，开始厌学。 孩子出现这种情况从心理学的角度来讲，是因为孩子没有认识到出现错误时应以什么样的心态去对待。 学习的本质就是克服困难，改错是一种健康的心理习惯。出现需要改错的情况并不代表不好。我们的老师会通过培养孩子新的学习习惯来帮助孩子改变这一现状。例如会培养孩子积极改错的习惯。帮助孩子不要自责或者羞愧，改错是为了让孩子明白为什么错了，老师会帮助改错，使孩子变的乐观，愉快的接受不足。 |
