心是用来交换的。心与心的交融，思想得以升华，灵魂得以净化。高尔基说：“只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”13年的班主任生涯让我深深感受到：用心耕耘，用爱润泽，收获的不仅有自身的成长，更多的是来自孩子们纯真质朴的回报。那是永久流淌在心里的感动、温暖和幸福。 一、静心接纳，执着耕耘。 班主任工作琐碎而繁杂。每天面对一群思想各异，性格不同的学生；面对层出不穷的问题；面对各种评比、量化；面对安全、纪律、卫生等工作；面对提高成绩的压力；你可能感到倦怠，你可能抱怨。但是，度过“疲惫期”后你会发现，和孩子们和谐相处，所有的酸甜苦辣都会凝聚成丝丝缕缕的幸福萦绕在心际。 一次培训会上，李宜君校长提到：老师千万别吝啬自己的微笑，你的爱和微笑是打开孩子语言交流勇气之门的钥匙。而班主任对孩子们的影响力大大超越于此。班主任做的是育人育心的工作，是智慧、爱和艺术的结合。一个赞许的眼神，一丝温和的微笑，一次轻柔的抚摸，一句亲切的问候.....都是对孩子莫大的鼓舞，成就孩子的梦想，改变孩子的未来。 二、用心呵护，用爱润泽。 爱心是教育事业中最响亮的基调。我们的教育说到底是“爱”的教育；没有爱的教育是无本之木，无源之水。身为教师的我们应该用自己的博爱之泉去滋润学生的心灵。 1、爱心拥抱 唤醒信心 一位教育家曾经说过，爱是一种无与伦比的教育手段。老师对学生这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我班的张嘎同学，进入七年级时，性情孤僻，作业不按时交，对师生有强烈的排斥感，沟通教育无济于事。谈及孩子，他的母亲总是泣不成声，诉说孩子一回家就反锁房门不和她沟通，偶尔的交流也是以吵闹结束。交谈中得知孩子父亲长年在外务工，只有春节期间回来小住几日。缺少父爱的他平时和妈妈相伴，但是妈妈因工作繁忙很少陪伴他。长此以往，孩子开始封闭自己，性情怪异，不愿沟通。当我得知这些时，内心充满了对孩子的爱怜以及自己曾不了解孩子而责怪他的内疚。于是，我召集班委会成员，商议如何在学习上和生活上帮辅他。 热心的女同学轮流帮他整理课桌；学习委员和小组长主动帮他辅导功课；我每天抽时间和孩子谈心。他由开始的抵触到慢慢愿意和我交流。我信心大增并相信：只要我和班级同学以及他的母亲齐心协力，就一定会帮他融入集体。我配合学校心理老师每周为孩子做一次心理辅导，同时指导他母亲与他交流沟通，并建议他母亲每天微笑着给孩子一个拥抱，和孩子谈感兴趣的话题。在学校，我尽可能给孩子提供展示的机会并及时表扬激励。爱心接力出现了奇迹！半学期过去了，孩子和他人交流时不再缩着头用捂着嘴了，能正视对方的眼神了，脸上表情也丰富了。他主动参与课外活动并取得优异成绩：书法比赛获二等奖，运动会比赛多次获一等奖，抗日校园剧获最佳表演奖。看到他走上领奖台时闪亮的双眸，我内心溢满幸福的成就感。 记得去年冬天的一个清晨，孩子母亲送来一塑料袋她早早起来蒸的还散发着麦香的热馒头一股脑儿塞我手里，然后拉着我的手连声道谢。我看到了那双含泪的双眼透射出的期待和感激。那眼神鼓励我不忘初心，执著坚守，用爱滋润，让孩子在爱的沐浴下健康阳光成长。
2、赏识鼓励 助推成长 点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子生活在被欣赏中，体验成功，快乐成长。我班的杨宇飞是儿童村孩子，性情暴戾，霸道冲动，和班级学生冲突不断。我一筹莫展之际，偶然读到他在日记里几句话：没有爸妈呵护，我就是老大，谁若欺负我妹，就得从我当哥的身上跨过去。读到此处，我被孩子内心澄澈的善良打动了。原来他只是想通过逆反博取关注和疼爱而已。 我知道他爱打篮球，极好表现，有较强的组织和感召力。尽管他腿有毛病，我还是打算让他担任体育委员。在全班推选时，很多同学不同意，他情绪很低落。于是我找他分析原因。他提出只要能当体育委员，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我让他在全班表态，赢得了同学们的信赖和支持。体育课及大课间，他总是整好队查完人数再带到操场。运动会上，他硬撑着不灵便的腿坚持到底，他说他要证明自己，决不给班级拉后腿。八年级时，他毛遂自荐当物理课代表，他总是下早读第一个给老师抱作业做汇报的课代表；九年级时，劳动委员病休，他又主动接替工作。记得入冬时一次雨雪天气，巧遇上级来校检查，他带领组员用双手把清洁区沾着泥水的柳树叶一捧一捧抓进垃圾桶。尽管衣服头发全被淋湿，他却面带微笑，毫不在意。两年来他多次被推选为优秀班干部。面对孩子的进步，我深深感悟到：给特殊家境的孩子赏识教育和展示机会，就会让他们找到阳光心态和成长动力，放飞梦想的翅膀，在知识和道德的殿堂翱翔。 三、倾心家访，发挥合力。 教育社会性使家庭的作用日趋加强，只有家校教育志同道合，学生才能和谐全面地发展。 近六年来，我重点家访留守儿童、儿童村孩子以及问题生，用微薄之力为孩子搭建理解和关爱的平台。一册册家访手册和成长记录记录着我和孩子们以及家长谈话的内容和感受；记录着孩子的成长历程。任何孩子有异常变化，我都会第一时间家访，查问题找原因，指导家长和孩子沟通的艺术，帮孩子走出心理阴影，营造健康和谐的家庭氛围。八年级的陈嘉莹叛逆心理严重，半年十多次的家校沟通终于唤醒孩子的责任意识，让她找回了学习动力；李佳瑶同学的父亲因病去世，母亲因悲伤过度心肌梗塞住院。看到情绪低落的孩子，我想：首先得帮这位妈妈走出心理低谷。我一次又一次和她电话交谈，告诉她一定要挺住，要以坚强和忍耐给孩子支撑。在大家的共同努力下，孩子走出了阴影，重新站回了班级前列。 多年来，我所带班级多次被评为区、校级先进集体；最感人的是我时常收获着来自于孩子们纯真的关爱：寒冬感冒时，一双双冻红的小手递上的热鸡蛋、油饼以及感冒药；骨折休病在家时，一封封来自于孩子们的问候书信；病休归来时孩子们温暖的拥抱；教师节孩子们自制卡片深切的祝福；中秋节放在讲桌上那一块块散发着清香的月饼；庆六一和元旦节，孩子总会把学校发的糖果留一份塞我办公桌……每每忆起这些感动的瞬间，我总是热泪盈眶。它像琼浆玉液一般给我养分和勇气，给我支持和鼓励，让我内心富足而安顿。 用心耕耘，用爱收获。正是这份神圣的责任让我矢志不移坚守着脚下这片土地,在平凡的工作岗位上默默耕耘。把汗水挥洒在耕耘的时光里,挥洒在耕耘的花园里,收获芬芳和温暖，收获感动与幸福! |
