德国音乐大师巴赫，他9岁时就失去了母亲，第2年又失去了父亲，成了一个孤儿。为了学习音乐，十几岁的孩子，没有旅费，一个人步行400多公里到汉堡去拜师求艺，为了学习名家名曲，想借他哥哥的曲谱，可他哥哥执意不同意，他偷偷抄曲谱，一抄就是半年。他哥哥不支持他学音乐，可他对音乐情有独钟，矢志不渝，含辛茹苦，勤奋追求，终于获得成功。所以，有人说他是在逆境中成长起来的。 世界上逆境成才的例子很多。原因是逆境容易使人发奋图强。如法国著名作家巴尔扎克，他虽然出身于中产家庭，但他享受不到一个少年应有的享乐和溺爱，相反，在他8岁时就被送进教会寄宿学校住读。这是监狱般的学校，他经常受到苛责、惩罚，甚至挨打。就这样度过了痛苦难熬的6年。后来他辛酸地回忆这段往事时认为，“当时只有在看书时才觉得自己活着”。16岁他中学毕业，进入大学攻读法律，同时又在另外一所学院旁听文学和哲学，接受了唯物主义的影响。后来他立志搞文学创作，但遭到父母亲的坚决反对，最后家中对他实行经济制裁——断绝经济供给。就在这样的逆境中，他仍然无所畏惧，终日挣扎在文坛上，终成伟业。 三、教师万岁，知识万岁！ “老师们的辛勤劳动在我们这一代人中已经开花结果。饮水思源，我要向中小学时期的老师们致以衷心的感谢和美好的祝愿。正是在他们的辛勤耕耘下，我们这一代才能发挥出一点应有的作用……让我们高呼：‘教师万岁！’‘知识万岁！’”这是钱三强回忆童年时最后的一段话。对于这句口号，我为什么深有感悟呢？因为现在的老师难当，特别是中小学老师，不仅是辛苦，而且在知识传授方面往往受到不应有的指责。有一次，我在图书馆阅览室里看到一篇总结素质教育方面的文章，其中说到不足之处是，课堂还不活跃，教师的权威和主导作用还没受到应有的冲击……另外，一个高中都没有毕业的人，写了一本《本领的恐慌》。书中把学校的教学骂得个狗血喷头。说什么“学校充当了扼杀学生创新精神的刽子手”。还说学校只考知识，不考能力，这些知识毫无用处，没有这些知识照样生活，照样为社会服务；还说什么要变“知识为中心”为“能力为中心。”连“知识就是力量”这个千古不朽的名言，也遭到贬低。更使人难以理解的是，那些有名的教育专家竟为这样的书写序，还要极力地吹捧它。这就是我为什么对“教师万岁！”“知识万岁！”这两句口号深有感悟的原因。知识改变了很多人的命运，也改变了我的命运。所以，我对这两句口号怀有更强烈的感悟——到底是科学家伟大！ |
