要用“显微镜”切准大学生士兵的脉搏。大学生士兵的成长进步，特别是思想进步，是个渐进的过程，是经过若干教育，若干环节共同作用的结果。同时，又是一个个性化的过程，每个大学生士兵都有自身独特的个性。因此，带兵人要善用“显微镜”，于细微之处发现和掌控大学生士兵的真实思想，才能有的放矢开展教育引导。一方面，要留心观察细微变化。战士思想变化是有征兆的，他们的言谈、举止、饮食、睡眠、习惯、爱好、着装、情绪、工作等方面的异常表现，都可能是内心矛盾的显露。作为带兵人，我们要善于观察，见微知著，通过跟班作业，与大学生士兵同吃、同住、同劳动、同娱乐、同操课，听其言，观其行，从其点滴变化中发现问题。另一方面，要潜心摸索内在规律。人的思想活动也是有规律可循的。国际国内形势的变化、部队任务的转换、党和国家重大决策的出台与实施、工作生活环境的变换、家庭的变故等等，都会给大学生士兵带来影响，引起他们思想上某些方面、某种程度的变化。不同地区、不同类型的家庭，不同的岗位，不同人生阅历，其对社会现实的关注点不一样，引发的思想问题也不尽相同。对这些情况，要勤了解、勤思考、勤研究、勤总结，在实践中不断积累经验，努力把握内在规律。只有这样，才能对大学生士兵的现实思想情况做到心中有数，对可能出现的问题做到早预测、早发现、早解决，取得思想工作的主动权。 要用“望远镜”规划大学生士兵的未来。大学生士兵理想远大，大多渴望在部队建功立业。因此，对大学生士兵的教育，就得透过现象看本质，绕过现在，分析将来，用上“望远镜”。从今后成长发展的角度出发，积极为他们提供机会、创造条件，充分发挥他们的特长作用。一方面要科学实施育才。积极为大学生士兵发挥作用创造条件，坚持推荐大学生士兵参加上级组织的各类培训，选送有专业技术的骨干到院校进行学习，大力支持大学生士兵考学、提干和改选士官，积极为他们学习充电创造条件，努力营造一个想干事业、能干事业、干成事业的良好环境。另一方面要注重岗位锻炼。组织地方大学生士兵在军事、政治、后勤工作等方面进行学习与实践，根据大学生士兵所学专业、个人性格和特长，尽量把他们放到重要岗位上锻炼培训；对一些条件相对成熟的地方大学生士兵，优先安排到基层骨干的岗位上锻炼培养，有重大任务时，鼓励他们积极参与，帮助他们不断提高专业技能和实际工作能力。再一方面要大胆放手使用。尽可能把他们安排到有利于发挥专业特长的岗位上，多给他们交任务、压担子，尽可能让他们发挥才干，真正在部队建设中当主人、唱主角。 |
